21st century skills
Na de carnavalsvakantie kwamen we vandaag weer voor het eerst samen. Ik was weer vol met motivatie en plezier naar Eindhoven gegaan. Het begin was wederom weer veelbelovend, de opdracht was: ‘Maak in tweetallen een digitaal prentenboek. Na een korte uitleg over paint en de voorwaarden mochten we aan de slag. We moesten dit prentenboek gaan maken, omdat de docenten wilden dat we zelf ervoeren wat de 21st century skills nu waren en inhielden. Vandaag stond immers in het teken van de 21st century skills.
Digitaal prentenboek
Samen met Cliff ging ik een digitaal prentenboek maken, we maakten eerst een storyboard.
Hoofdpersonen:
Boer Bert en Klara Koe
Aflevering 1: Welke dieren zijn er op de boerderij?
Dia’s:
1. Voorblad
2. Kijken of alle dieren ok zijn. Welke dieren denken dat er op de boerderij zijn.
3. Kippen tellen
4. Varkens
5. Schapen met de herdershond
6. Tot de volgende keer, zwaaien
7. Aftiteling
Het filmpje is hieronder te zien!
Digitaal prentenboek
Samen met Cliff ging ik een digitaal prentenboek maken, we maakten eerst een storyboard.
Hoofdpersonen:
Boer Bert en Klara Koe
Aflevering 1: Welke dieren zijn er op de boerderij?
Dia’s:
1. Voorblad
2. Kijken of alle dieren ok zijn. Welke dieren denken dat er op de boerderij zijn.
3. Kippen tellen
4. Varkens
5. Schapen met de herdershond
6. Tot de volgende keer, zwaaien
7. Aftiteling
Het filmpje is hieronder te zien!
Na het maken van het prentenboek gingen we terugkijken op hetgeen dat we hadden gedaan. Ik had al wat kennis van de 21st century skills, zoals de meeste in de groep. Vandaar dat we vervolgens gingen bespreken aan welke skills we hadden gewerkt. We hebben onder andere aan de volgende 21st century skills gewerkt:
· Samenwerken: filmpje is in tweetallen gemaakt;
· ICT-geletterdheid: we moesten werken met de computer, dus een ICT-middel;
· Creativiteit: voor het bedenken van een verhaal is creativiteit nodig.
21st century skills
Het maken van het filmpje was om zelf te ervaren, vervolgens was er tijd voor theorie over de 21st century skills. Dit is een term die tengewoordig veel terugkomt in het onderwijs.Het model staat hieronder weergeven.
De term en het model komt veel terug, maar wat wil de 21st century skills en het model nu eigenlijk zeggen? “De term 21st century skills wordt gebruikt als overkoepelend concept voor de kennis, vaardigheden en disposities die mensen moeten bezitten om bij te kunnen dragen aan de kennismaatschappij” (Roblin & Voogt, 2010). De maatschappij verandert van kennisoverdracht naar kennisconstructie.
Door de verandering van kennisoverdracht naar kennisconstructie, gaat men bij de 21st century skills ook van andere aannames uit. Dit zijn de volgende aannames:
• De maatschappij verandert
• ICT neemt taken over
• Mensen zijn nodig voor complexe taken
• Interpretatie van informatie
• Jongeren worden opgeleid voor banen die nog niet bestaan
Het model wordt ook nog toegelicht in onderstaande video
In het filmpje worden de 7 verschillende 21st century skills genoemd, hier kan er nog één aan toe worden gevoegd. Dit is zelfregulatie, het is namelijk van belang dat kinderen zelf kunnen plannen en handelen.
21st century skills in de praktijk
Bij werkvormen die men inzet om kinderen de 21st century skills te laten ontwikkelen, moet de leerkracht de volgende kenmerken in zijn les inbouwen:
• Doelgericht à er moet een doel worden gesteld tijdens de les;
• Duidelijk kader à het moet voor de kinderen duidelijk zijn wat er moet worden gedaan en wat de voorwaarden zijn;
• Vakoverstijgend à de kinderen werken niet specifiek aan één vak. Ze zijn met meerdere vakken bezig, er wordt niet gewerkt en gedacht in ‘hokjes’.
• Autonomie à kinderen moeten zelf leren en durven werken. Ze moeten zelfstandig leren werken en plannen;
• Betekenisvol à de activiteit moet betekenisvol zijn, aansluiten bij de leef- en belevingswereld van kinderen. Hierdoor zullen ze de situaties begrijpen en gemotiveerd zijn.
Om 21st century skills te laten ontwikkelen bij kinderen moet aan de volgende voorwaarden worden voldaan:
• Intrinsieke motivatie
• Actief leren
• Sociale context
• Holistische benadering
• Ruimte voor eigen talent
Stellingen 21st century skills
We sloten af met enkele stellingen over de 21st century skills. Dit waren alledaagse stellingen, ook meer om aan te geven dat 21st century skills breder is dan de meeste dagen denken. Vandaar dat we in groepen deze stellingen gingen bespreken en ervaringen uit gingen wisselen. Op een studiedag lijkt me dit ook interessant voor teamleden van een basisschool. Zo kun je zien hoe de leerkrachten tegen de 21st century skills aankijken. Bovendien levert dit een leuke discussie op tussen leerkrachten. In mijn blog behandel ik de twee meest interessante stellingen.
Stelling 1: ‘Ouders hebben de grootste verantwoordelijkheid voor de sociale ontwikkeling van sociale vaardigheden van leerlingen’
Conclusies van de groep:
School moet het niet overnemen van ouders, iemand van buiten af moet komen (bijv. jeugdzorg). Thuis moeten de ouders de kinderen ook bijbrengen, hier wordt de basis gelegd. Een aantal factoren zijn hierbij van belang, bijvoorbeeld de ouders, gezinssamenstelling en buurt. Het aanleren van sociale vaardigheden moet vanuit beide kanten komen (ouders en school). Kinderen moeten wel het meeste thuis leren, op school worden kinderen hierbij geholpen Thuis geeft geborgenheid, dit wil een kind. Dit moet je niet willen overnemen. Waar is de grens? Moet niet je privé leven beïnvloeden.
Eigen ervaringen:
- Op stage moeten wij een kind aanleren hoe hij zich moet gedragen etc.
- Soms willen ouders niet.
- Respect vanuit leerlingen is anders.
Stelling 2: ‘In het onderwijs van de 21e eeuw moeten kinderen altijd samenwerken’
Conclusie:
Kinderen moeten ook hun eigen talenten ontwikkelen, autonomie is ook belangrijk. Leerlingen moeten zich ook alleen competent voelen. Leerlingen moeten ook tegen moeilijkheden aanlopen en deze zelfstandig op kunnen lossen.
PowerPoint
Ten slotte sloten we af met een workshop over PowerPoint. Deze tool wordt door veel mensen als ‘ouderwets’ bestempeld. In deze workshop heb ik gezien dat met PowerPoint veel meer mogelijk is dan dat we denken. Vandaar dat mensen zich meer moeten verdiepen in PowerPoint er hier mee aan de slag moeten gaan.
Bronnen:
Pareja Roblin, N. & Voogt, J. (2010) 21st century skills: Discussienota. Enschede: Universiteit van Twente